Changement de vie!

Cette fois ça y est: le grand jour est arrivé! Le comportement des enfants (et des parents) en cette première journée est très variable. Les uns sont tout excités, d’autres, muets dans leur coin, contemplent la classe avec étonnement, d’autres encore se cramponnent à leurs parents ou sont curieux de voir leur maîtresse.

Il est important de soutenir votre enfant au seuil de cette nouvelle phase de sa vie, où il va devoir, peut-être pour la première fois:

• se retrouver seul, tous les jours pendant plusieurs heures, dans un lieu nouveau;
• s’habituer à une ou plusieurs nouvelles personnes de référence qu’il faut partager avec les autres;
• établir des relations avec des enfants qu’il ne connaît pas;
• faire sa place au sein d’un groupe;
• participer, même s’il n’en a pas envie;
• vivre des situations de toutes sortes;
• cesser de penser avec nostalgie à papa et maman, et peut-être avec jalousie à la petite sœur ou au petit frère qui ont le droit de rester à la maison;
• admettre que les jouets appartiennent à tout le monde;
• apprendre à accepter les désirs d’autrui et à renoncer parfois aux siens;
• apprendre à persévérer au lieu d’abandonner quand il a l’impression que les autres y parviennent mieux que lui (certains enfants, par exemple, ne veulent tout à coup plus dessiner, parce qu’ils trouvent que ce qu’ils font n’est pas bien)…
• accepter de nouvelles règles du jeu;
• réaliser que les autres enfants ne réagissent pas forcément comme lui.

Se plier à ces nouvelles exigences fatigue beaucoup les enfants, au point qu’ils sont parfois irritables ou simplement épuisés en rentrant à la maison. C’est tout à fait normal. Il n’est pas rare qu’ils soient plus bruyants, insolents ou agités qu’auparavant. S’adapter à l’école et s’y comporter correctement leur demande un gros effort. Lorsqu’ils se défoulent pour faire retomber la tension, c’est le plus souvent sur les parents ou les frères et sœurs.

Certains enfants peuvent aussi «régresser». Tout à coup, ils ne savent plus mettre leurs chaussures tout seuls, mouillent leur lit de temps en temps, se mettent à bégayer… Il s’agit généralement d’une réaction passagère consécutive au bouleversement que provoque l’entrée à l’école, étape importante de l’existence.

Différents besoins en rentrant à la maison

Durant cette période, les enfants se comportent de manières diverses lorsqu’ils rentrent à la maison. Les uns recherchent le calme, alors que d’autres ont besoin d’espace pour se dépenser physiquement. Observez votre enfant et adaptez ses activités de plein air en conséquence.

Si d’autres enfants deviennent indépendants plus facilement que le vôtre, ne vous inquiétez surtout pas. Chaque enfant se développe à son rythme, qui dans ce domaine, qui dans tel autre. Si, au bout de quelques semaines, votre petit garçon ou votre petite fille ne veut toujours pas rester seul∙e à l’école ou si son comportement change du tout au tout (morosité, énurésie, agressivité), parlez-en avec son enseignant∙e. Vous trouverez certainement une raison et, partant, une solution.

«Comment s’est passée ta journée?»

Vous êtes sans doute curieux de savoir ce que votre enfant a vécu loin de vous. Si la plupart des petits racontent volontiers leur journée, d’autres en revanche sont plutôt avares de paroles ou ne voient pas l’intérêt de revenir sur le «passé». Ils n’aiment pas qu’on les presse de questions, mais apprécient qu’on les écoute attentivement lorsqu’ils ont vraiment quelque chose sur le cœur.

Jumeaux à l’école

Avant même l’entrée à l’école, les parents de jumeaux ou d’enfants multiples se demandent s’ils doivent laisser leurs enfants ensemble ou les envoyer dans des classes différentes. Bien que de nombreux parents souhaitent que leurs enfants se développent le plus individuellement possible, ils veulent également soutenir le lien particulier qui unit les jumeaux. Il n’existe pas de recommandation scientifique universelle sur la meilleure marche à suivre. Il vaut la peine d’examiner attentivement les différents facteurs et de peser soigneusement le pour et le contre.

Différentes relations entre jumeaux

Dès la naissance, les jumeaux ont un frère ou une sœur, qui se trouve généralement toujours au même stade de développement. En termes d’autonomie, chaque enfant doit se forger sa propre identité. Les relations entre jumeaux sont plus ou moins intenses: certains jumeaux forment une unité, ne fonctionnent guère l’un sans l’autre et ont besoin l’un de l’autre. D’autres jumeaux apprécient leur relation, mais ont aussi leurs propres intérêts et sont ouverts vis-à-vis des autres enfants. D’autres encore trouvent que le fait d’être jumeaux est restrictif et préfèrent prendre des chemins séparés et avoir leurs propres ami∙e∙s.

Ensembles ou seuls à l’école

Pour les jumeaux qui ont tendance à s’éviter, une séparation à l’école semble évidente. On peut supposer que les enfants apprécient le temps passé séparés. S’il y a deux classes de 1H, les parents peuvent indiquer sur le formulaire d’inscription qu’ils souhaitent séparer les enfants. L’autorité scolaire déterminera alors si ce souhait peut être pris en compte. Dans certains cantons, les jumeaux sont automatiquement placés dans des classes différentes.

Dans une relation où les jumeaux apprécient le fait d’être ensemble et d’être séparés, les deux options sont possibles. Ces jumeaux vivent à la fois leur identité commune et leur propre personnalité. Afin de ne pas compromettre inutilement cet équilibre, il est conseillé d’évaluer soigneusement ce qui est le mieux pour eux. En ce qui concerne une éventuelle séparation, il est utile de tenir compte des souhaits des enfants. La décision finale revient toutefois aux adultes.

La relation entre jumeaux, leur unité, constitue le plus grand défi. Si un jumeau domine l’autre, une séparation semble s’imposer à l’école afin de permettre au jumeau réservé de se développer lui aussi de manière indépendante. Pour autant que cela soit possible et que l’on puisse choisir. Il se peut également que les enfants jouissent d’une relation très harmonieuse, sur un pied d’égalité. Bien qu’il soit important à long terme de permettre aux enfants de vivre leurs propres expériences et d’avoir confiance en eux, la séparation forcée peut être vécue comme difficile et stressante.